家访，是一场美丽的“育”见，也是一次温暖的教育行走。面对一颗颗未经打磨的“珍珠”，我深知需要更全面地看待他们，更敏锐地捕捉他们不易觉察的另一面。适时的家访不仅可以拉近我与家长之间的距离，也能让我更深入地了解每一个孩子，如同在漫漫长夜里，寻找并捕捉那些或耀眼夺目、或间歇闪烁、或微弱闪现的星光。我一路走访、一路发现、一路收获着……

　　睿睿（化名）的书写原本非常工整，步入四年级后笔迹却越来越潦草。面对这一变化，我想应该了解睿睿产生变化的原因，明确自己在教导睿睿时需要注意的问题，于是进行了家访。

　　在和家长的沟通中，我了解了睿睿在家的作息习惯、兴趣爱好，发现他在家和学校都表现出活泼好动的个性，以及他因妈妈工作变动疏于关注而在学习上缺乏自律的情况。但在进行篮球、游泳等体育训练的时候，他却有着难能可贵的坚持品质。

　　也许是害怕老师向家长“告状”，一开始睿睿有点紧张，略显无措。在听到我肯定他的积极性、责任心，拥有完成好学习任务的能力后，松弛下来的他开始雀跃地向我介绍家里的小宠物——珍珠鸟。他的眼神里充满了自信，这是一个孩子对被肯定的需求与期待。

　　家访后不久，班级竞选小组长，他高高地举起小手，目光中的坚定闪亮夺目。我知道，那个充满正能量的睿睿回来了！

　　在学习冯骥才的《珍珠鸟》时，他在课堂上侃侃而谈，讲述自己与珍珠鸟的故事。在一篇日记中，他写下了《我的心爱之物——珍珠鸟》，这是我第一次在他的文字中感受到“情到真处文自美”。

　　是的，每一个孩子都值得被期待，每一个孩子都期待被信任。在信任中、肯定下，睿睿的学习习惯逐渐改变着，他正在成为一个自律成长的好榜样。

　　每一次家访，都是一次心灵的触碰，一次智慧的启迪，一次爱的传递。这，便是家访最大的意义——点亮每一颗星，让他们熠熠生辉。（上站小学??刘红）