区域游戏时间到了，这是小班孩子们最期盼的快乐时光。此次开放的游戏区是：益智区、建构区、表演区和美工区。美工区放置了新的低结构游戏材料——树叶，我特别将银杏叶、爬山虎叶、梨树叶、杨树叶、椿树叶做了一个简单的介绍，让孩子们了解了秋天不同树叶的特点。然后，宣布游戏开始。

　　令我吃惊的是，绝大多数孩子竟然不约而同地选择了美工区。看来孩子们对新的游戏材料——树叶，充满了浓厚的兴趣。这样一来，美工区一下子就变得拥挤不堪，还怎么开展游戏呢？我立即多搬来一张桌子放在美工区。这样临时扩大游戏区域的行为，是追随幼儿兴趣，满足幼儿自主游戏的需求，为幼儿如愿参与树叶游戏做出的环境上的积极支持。

　　我重点观察美工区孩子们的游戏情况，毕竟这是他们第一次玩树叶。我发现，有的孩子用彩笔饶有兴致地在画有花瓶轮廓的白纸上为花瓶涂色；有的孩子在黄色的银杏叶上涂鸦；有的孩子认真挑选树叶颜色，并把它贴在纸上……孩子们各自忙碌着，独立完成着树叶画的创作。

　　当然，也有一些孩子手里拿着树叶手足无措，或者拿着棉棒胡乱涂着胶水。我知道这时候应该与他们做互动了。我引导他们观察纸上的画是什么——大树；我继续启发，树叶应该长在哪里——树枝上面；我用棉签蘸了适量胶水，涂在树叶背面，贴在纸上压平。孩子们看了我的操作，一下就明白了怎样做，开心地自己动手操作起来。孩子们的能力有差异，给予他们适当的帮助，让他们更好地学习和发展。

　　“老师，花瓶怎么装饰？这片叶子太大了，贴在瓶子上不好看。”张逸煊歪着脑袋一本正经地向我发问。“是呀，叶子太大了，这可怎么办呢？你有办法让它变小吗？”我将答案隐藏在提问中。张逸煊想了想，说：“张老师，我把树叶撕小，行吗？”问题迎刃而解，我冲着他点点头，对他的想法给予了肯定。张逸煊开始专注地撕树叶，并仔细地将一小块一小块不规则的树叶碎片贴在了花瓶轮廓线里。作品大功告成，我给他和他的作品拍照合影。

　　40分钟的区域游戏活动很快结束了。最有意思的评价分享环节到了。我把评价重点放在了美工区的树叶游戏上。我将孩子们在游戏中专注操作的画面、完成好的作品一一呈现在大屏上。每幅作品我都给孩子自评的机会，还重点对孩子们游戏过程中学习品质作了点评。如：张逸煊爱思考、李书源很专注、马梦涵会观察等。最后，为了提升孩子们对作品的审美能力，我特别对耿璟璇的《狮子头》、李书源的《插花》、任津汛的《大树》作了解读。作品《狮子头》的优点在于树叶排列整齐，配色讲究；作品《插花》中，撕贴树叶很大胆，粘贴平整有美感；作品《大树》中，树叶布局合理，疏密有致。此外，我还和孩子们交流了正确使用胶水的注意事项和技巧，以此来丰富他们的材料使用经验。

　　孩子们认真听着我的评价，在师幼互动中，他们享受着老师的赞美，满足于小伙伴送出的一次次鼓励的掌声。一片片树叶在孩子们快乐的游戏中，绽放出无限的魅力，迸发出智慧的火花，激发出生动的想象。这是属于秋天里绚丽树叶的一场狂欢，更是我和孩子们的专属浪漫。（上站幼儿园??张爱琴）