“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”,这一诗句道出了黄山的绝美与非凡。黄山奇石,尽显大自然的鬼斧神工。《黄山奇石》这篇文章,图文并茂地重点介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”和“金鸡叫天都”这四种奇石。黄山奇石有趣,作者写得更有趣,一块块本无生命的顽石被描绘得活灵活现,表达了作者对祖国山河的赞美之情。文章构思清晰,意境优美,想象丰富,给人以美的享受和熏陶。 近期我上的一堂公开课,让我对自己的教学方式方法有了新的思考,特别是师父周小芳老师对我的指导,让我的教学思路更加清晰条理,同时会更多关注学生的情感体验。 目标明确,突破难点。课文采用的是先概括后具体的方法介绍黄山的奇石,语言优美,用词精湛。为使学生感受到黄山奇石所具有的独特的美,让学生产生进一步了解与欣赏奇石的强烈愿望,我在教学本课时充分运用了多媒体,使黄山风景更直观地展现在学生眼前,让学生有种身临其境的感觉,拉近学生与文本的距离。学生能带着浓厚的兴趣探索新知识,是学习一篇文章好的开始。 设置情境,发展素养。导入部分,我采用化身游客的方式游览黄山奇石,激发学生学习兴趣。我设置了四个任务,分别是:查看地图,到黄山;查看攻略,知奇石;走进黄山,找奇石;观察奇石,说奇石。内容由浅入深,层层递进,由教师的循循善诱到学生主动探索,由“扶”到“放”,培养学生自主学习能力。 读中理解,读中感受。语文的学习贵在朗读,读中悟,悟中读,在读的过程中体会作者的感情,结合自己的感受,发挥想象,才能有自己的理解,才能真正理解文意。我注重学生理解读文,感受课文精神。在问题引导下,学生通过自由朗读、齐读、个别读等形式,反复朗读,从读准字音,读通句子到在朗读中感受黄山奇石的秀丽神奇,读好文章,更是语文学习的关键所在。 展开想象,各抒己见。在学习文章最后一部分时,我增加了“观察奇石,说奇石”这一环节,引导学生在先前的朗读语言积累后,学习作者的方法,发挥想象力,说一说“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这些奇石。让学生既能体会到黄山风景的秀丽神奇和黄山怪石的有趣,又能体会到课文语言文字的生动和传神。 多样作业,多元评价。学习评价在学生圈画奇石的过程中涉及,要求按顺序、圈完整和圈准确。练习说话时,让学生选择“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”的其中一个,以导游身份进行讲解。在评价“小导游”时,从是否展开想象把怪石介绍清楚,表达是否生动形象,声音是否洪亮等方面进行评价。作业设计为开放性表达,学生在小组合作中积极参与,学以致用,灵活展现。 每一次的讲课都是一次学习的机会,向前辈学习,反思自己的不足也是学习,教学中,我还有很多地方需要改进: 教学中,在方法选择上,有时会过于单一,没有充分考虑到学生的兴趣和需求。此外,在启发式教学中,问题的设计不够巧妙,不能很好地引导学生思考。教师应根据教学内容和学生的特点灵活选择教学方法。要精心设计问题,提高问题的质量和针对性,引导学生深入思考。在学生课文的朗读上下些功夫;提高课堂上随机应变能力,对于学生的回答,教师应该结合文本及时引导,学生的回答是多样性的,教师引导很重要。 《黄山奇石》的教学让学生了解黄山风景秀丽神奇,尤其是奇石更有趣,激发了学生们对黄山的喜爱,同时让我学到了很多,也发现了自己的不足,学习是永无止境的事。今后,我将多向前辈学习,积累经验,相信通过自己的努力,教学水平定能得到提高。 (北大街小学 ?郑文莉)
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