好的教育是一场美好的双向奔赴，是一段和谐的同频共振。家访为家校之间搭建了桥梁，拉近了彼此的距离，让教育有了温度、宽度和深度。

　　以前当班主任的时候，我经常与家长进行微信、电话沟通，告知家长，学生在校期间的具体情况和表现。今年，学校开展“百师进千家”家校社协同育人行动后，我走进学生家中，与家长进行面对面交流，进一步了解了学生的内心世界。

　　五班是我临时接手的班级，所以平时会更加关注每个孩子的表现。班里的小立（化名）同学是一个腼腆却又勇于承担班级事务的孩子，见了老师总是一副害羞的样子。每次大扫除，我总能看到小立认真拖洗地面的身影，他不仅把自己负责的区域打扫干净，还会帮其他同学把公共区域卫生打扫干净。我几次在班队会上表扬了他。

　　当我提出班级纪律较差时，小立主动找到我，表示愿意承担协助管理班级纪律这个任务。我很欣慰，对他说：“我们五班的班训不就是要大家脚踏实地、迎接挑战、超越自我吗？相信你能行！”没想到平时说话都会脸红的他，管理班级纪律井井有条。那段时间，班级纪律确实有了很大改观。小立严格执行班规，对违反纪律的同学不留情面，对不好啃的“骨头”及时和我交流管理办法。没想到，他因此得罪了一些捣乱的同学。他找到我诉说了自己的烦恼：“有的同学孤立我，不愿意和我一起玩了。”看着孩子低落的情绪，我陷入了沉思。

　　孩子的妈妈也发现了他的变化，与我联系。我觉得需要和孩子的家长好好沟通一下，便进行了家访。

　　我向他们介绍了孩子在学校的情况，家长也详细介绍孩子在家的表现。

　　我们首先肯定了孩子的优点和做法，引导孩子思考自己为什么会被同学孤立，并商量解决问题的办法；鼓励孩子勇敢地与他人交往，主动和同学打招呼、一起玩耍等。我语重心长地对孩子说：“没有一帆风顺的人生，但你可以从挫折中获得宝贵的经验和智慧。要勇敢地迎接挑战，相信你一定能战胜困难，这样才能不断成长和进步。加油！老师和家长都是你强有力的后盾。”其次，我通过班会引导同学们友好相处，告诉孩子们班集体要互帮互助，形成良好的班级氛围。一段时间以后，我在小立同学的脸上看到了笑容。

　　今年，小立毕业了，没想到他在国庆节前夕和其他同学一起回到母校来看望我，我的心里暖暖的。对于孩子来说，经历什么样的事，就会成为什么样的人——有了关怀教育，孩子就懂得了感恩；有了被尊重的感受，孩子就学会了尊重；有了失败的体验，孩子就拥有了面对挫折的勇气……在孩子的童年时期，老师和家长给他们一些帮助、鼓励、肯定和支持，让他们收获成长的智慧。

　　家访，进一步互通信息，增进了学校与家庭、教师与家长、教师与学生之间的理解，达到了促进学生成长，提升教师素质，提高教育水平的目的。（上站小学??杨素红）